在化學學習與日常生活中，我們常常會遇到一些似是而非的說法。題目中給出的兩組知識內容，實際上只有一組是完全正確的。

首先看a組：
①“食品包裝填充氧氣 防止變質、變形”——這個說法是錯誤的。氧氣是許多微生物生存和繁殖的條件，也是很多食物成分氧化變質的催化劑。因此，現代食品保鮮技術中，更常見的是采用真空包裝或填充氮氣、二氧化碳等惰性氣體，以隔絕或減少氧氣，從而延長食品保質期，并防止包裝受大氣壓影響而變形。填充氧氣通常起反作用。
②“濕衣服在夏天比在冬天更快晾干 分子間有間隔”——這個現象描述是正確的，但其原理解釋不夠準確。濕衣服晾干本質上是水分子從液態變為氣態（蒸發）的過程。夏天溫度高，水分子獲得更多能量，運動速率加快，更容易掙脫液體表面束縛而逸出，因此蒸發更快。而“分子間有間隔”是所有物質的共性，并非導致夏天蒸發更快的直接原因。因此，該條目將現象與原理錯誤匹配。
綜上，a組存在明顯錯誤。

再看b組：
①“H?、CH?都是可燃氣體 點燃前須檢驗純度”——這個說法完全正確。氫氣（H?）和甲烷（CH?）都具有可燃性。它們在空氣中點燃時，如果與空氣混合的比例達到爆炸極限，遇明火會發生劇烈爆炸。因此，在點燃這些氣體之前，必須檢驗其純度，通常是用收集好的氣體進行“驗純”操作，確保安全。這是化學實驗和工業生產中至關重要的安全規范。
②“液體分離及純凈設備銷售”——這一條并非一個具體的“化學反應有關的知識內容”，它更像是一個行業或產品描述。從化學角度看，它可以關聯到混合物分離（如蒸餾、過濾等）和提純的工業應用，其本身作為一個陳述句沒有知識性錯誤，但作為“知識內容”與前一條并列顯得突兀且不標準。

綜合判斷，若嚴格按照“與化學反應有關的知識內容完全正確”的標準，并僅考量其科學準確性，b組中的第一條是核心的正確知識。由于b組中第二條的表述方式并非一個典型的化學知識點，整套題目可能意在考查對具體化學事實的判斷。因此，最嚴謹的結論是：只有b組中的第一條陳述是絕對正確的化學安全知識。

通過這個辨析，我們再次認識到：掌握準確的化學原理（如氧氣的助氧化性、氣體燃燒的條件與危險性）對于糾正生活誤解和保障安全實踐至關重要。